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      人教版三年級(jí)上冊(cè)三單元作文:品讀《夜書(shū)所見(jiàn)》_600字

      2012-11-21 來(lái)源:作文網(wǎng)整合

        初讀這首詩(shī),是在2007年,有感于此詩(shī)的意境美和詩(shī)人情感的完美表達(dá),當(dāng)時(shí)還寫(xiě)過(guò)一點(diǎn)讀后感。近日重讀此詩(shī),興味不減,其意境之豐滿,情感之濃烈,依然深深感動(dòng)著我的靈魂。遙想作者當(dāng)年,直見(jiàn)其客居他鄉(xiāng),在一個(gè)落英繽紛的深秋傍晚,佇立江水之畔凝思。

        “蕭蕭梧葉送寒聲,江上秋風(fēng)動(dòng)客情”。一“送”字寫(xiě)活了秋天。秋日的自然景物如此凋敝,讓詩(shī)人原本已凄涼的情感越發(fā)深沉,不禁睹物思情,悲從中來(lái)。一片片枯黃的梧桐樹(shù)葉隨風(fēng)飄落,日漸單薄的樹(shù)枝不得不面對(duì)秋風(fēng)的沖撞,有點(diǎn)冷酷,作者卻在平靜之中窺見(jiàn)了生命的全部。

        四季景物的變遷往往讓多感的詩(shī)人內(nèi)心泛起漣漪,此時(shí)此刻,這“送”來(lái)的寒聲,又讓悲秋徒增了幾分蕭瑟的氣韻。悄悄地觸動(dòng)了詩(shī)人心中那根敏感的心弦,這情感就如江水般汩汩流出。也許詩(shī)人渾然不知此時(shí)的自己是誰(shuí),想來(lái)那深秋的“梧葉”也不知自己是誰(shuí)了吧?

        這秋之氣象,秋之色彩,秋之性情,讓詩(shī)人的情緒與眼前的景物融為一體,凝結(jié)為一個(gè)完美的表達(dá),也是一種境界,表達(dá)人生之秋,探尋生命之境界。彼岸幾戶(hù)人家,可愛(ài)的兒童嫣然不知秋之悲涼,其情可感。遙想作者當(dāng)時(shí),必定是充滿了羨慕,充滿了對(duì)生命的敬仰,也許心中流露出對(duì)未來(lái)的希望了吧?那“一燈明”是不是作者內(nèi)心的光明呢?是,也不是。

        人生難敵時(shí)光的流逝,如白駒過(guò)隙,彈指一揮間不知何年,誰(shuí)也改變不了四季輪回,只是詩(shī)人內(nèi)心深處的追求難以改變,那種永恒是詩(shī)人品格的追求和人生的攀升,一種只有詩(shī)人自己能夠理解的情愫,是那樣如秋天一樣濃烈。

      不夠精彩?再來(lái)一篇
       
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