題目分析：那個(gè)影響了我的人，應(yīng)該從四個(gè)維度分析。

　　審題：

　　一、文題的題眼重在“影響”。影響可以特指精神感召、行為引領(lǐng)或思想啟迪等，注重的是對(duì)你自身所造成的大的突破性的改變。

　　二、文題中的“人”可以大體分為三類型：

　　1你的身邊的親人，師長，朋友。這些廣義的人群帶給你的是思想上行為上的引領(lǐng)和潛移默化的影響。

　　2、人也可以是某個(gè)領(lǐng)域中杰出的有一定社會(huì)感召的自帶光環(huán)的社會(huì)名人，比如：楊絳先生、錢學(xué)森等。他們帶給我的是觀念和認(rèn)知上的洗禮。

　　3、人也可以是狹義中存在的，流傳已久的“傳說級(jí)”的歷史名人，他們更多的是對(duì)我們的是理念和情懷上的感召。

　　三、留意“那個(gè)”，單數(shù)敘寫，集中文筆在一個(gè)人身上，不能發(fā)散。

　　四、“我”：行文中注重的是參與度，不能用旁觀的視角來寫。

　　選材：本次作文優(yōu)勢在于文題簡單易分析，便于立意，但可能同學(xué)們在寫“人”時(shí)會(huì)有大的出入點(diǎn)，如果選取了上面分析的廣義上的親朋好友，那么，沒有扎實(shí)的行文功底及深厚的底蘊(yùn)，很容易流于泛泛，如果是寫的后面2、3兩種，則相對(duì)更易取得較高分?jǐn)?shù)。

　　構(gòu)思：(1)行文前敘特別留意審題要細(xì)，不能顧此失彼。列提綱是不能忽視了“那個(gè)”，寫了多種文化、人對(duì)自己的影響；有的同學(xué)忽視了“我”，沒有寫到人是如何影響自己的；有的沒有寫影響。

　　(2)偷換概念，另起爐灶。既然影響可以是一種精神感召，于是就通篇談諸如“信念”“執(zhí)著”“堅(jiān)強(qiáng)”等精神財(cái)富，沒有絲毫人的影子在里面，不會(huì)將所寫內(nèi)容與文題密切聯(lián)系。

　　(3)作文擬題立意、語言表達(dá)必須緊扣文題，要特別注意點(diǎn)題及文章題眼的相扣。