時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我已是六年級(jí)畢業(yè)班的學(xué)生，從幼稚園開始，教過(guò)我的老師也是數(shù)不勝數(shù)了，今天，我就來(lái)介紹一位我心目中的好老師——彭老師。

　　早晨，他總是那么早的到校。一天早上，我比平常來(lái)學(xué)校來(lái)得早些，那時(shí)候我是走的靠辦公室那一邊的樓梯，剛踏上五樓，便見(jiàn)彭老師已經(jīng)在我們?nèi)�班四班打了個(gè)來(lái)回，然后向辦公室走來(lái)。辦公室的門是關(guān)著的，彭老師走過(guò)去后，辦公室才剛剛開門，里面沒(méi)有一個(gè)老師。那么早的到校，一進(jìn)辦公室也是忙得不亦樂(lè)乎。批改作業(yè)啊、準(zhǔn)備課上要用的教材啊等等。彭老師教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，加起來(lái)也有上百號(hào)人，也真夠他忙的啦！

　　他總是那么盡責(zé)。他從不浪費(fèi)課堂上的一分時(shí)間；有時(shí)候?qū)W習(xí)圖形，他會(huì)提前做一個(gè)小模型帶到學(xué)校來(lái)，上課時(shí)以便我們理解；他總是那么仁慈的對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，卻又不會(huì)丟掉那教師的威嚴(yán)。

　　老師用手寫在黑板上就沒(méi)寫了么？老師比我們寫的還要辛苦。老師寫的筆記多是為了什么？還不是為了我們能更好的理解。我們卻只看到好像是壞的表象，而拋卻了老師的一番苦心。

　　這就是我心目中的好老師。現(xiàn)在是，將來(lái)也會(huì)是……

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　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。老師，是我們?nèi)松�路上的一盞明燈，照亮了知識(shí)的海岸；蠟燭一般，勤勤懇懇，燃燒了自己，卻照亮了我們。在我身邊，在我的學(xué)校里，到處都有這樣的老師，盡職盡責(zé)，偉大無(wú)私，像辛勤的園丁，精心澆灌著祖國(guó)未來(lái)的花朵。

　　雄渾的嗓音，黝黑的皮膚，額頭上還有一顆小黑痣，一雙精明的眼睛，一幅黑框眼鏡搭在鼻梁上，嚴(yán)肅的神情正如他對(duì)教學(xué)事業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)與盡責(zé)。

　　上課時(shí)，他拿著課本緩步走進(jìn)亂糟糟的教室，還未踏進(jìn)門欖，就能感受到那源自教師的威嚴(yán)。寬大的手中捧著數(shù)學(xué)課本，耐心的講解。從他口中飛出的話語(yǔ)，字字珠璣，仿佛有魔力一般，將我?guī)�入知識(shí)的海洋，心中了無(wú)雜念，沉浸其中。

　　翻著一個(gè)個(gè)寫的滿當(dāng)當(dāng)?shù)墓P記本，那是他在課上用粉筆寫在黑板上的一條條定律、一個(gè)個(gè)字。他不太會(huì)用多媒體，大多時(shí)候都是用粉筆在黑板上寫字。我五年級(jí)時(shí)還是紀(jì)律委員，下課時(shí)我得讓老師在班級(jí)日志上簽字，每當(dāng)下數(shù)學(xué)課后走上講臺(tái)，他簽字時(shí)，我就會(huì)注意到那一手的粉筆灰，有些粉筆灰甚至調(diào)皮的呆在他的指甲里。如果我的手是這樣，我一定會(huì)覺(jué)得不好受，可他每節(jié)課都是這樣過(guò)來(lái)的，我們卻還在一邊抱怨著筆記太多不想寫。

　　彭老師從五年級(jí)開始教我們數(shù)學(xué)，到如今也快有兩年的時(shí)間了。時(shí)光飛逝，像指縫里的沙，悄悄地在風(fēng)中逝去，無(wú)可挽回。如今的我已是六年級(jí)畢業(yè)班，我也很快就會(huì)要和這位盡責(zé)的老師道別，但這位勤懇的老師將會(huì)一直在我心中。因?yàn)樗�，已�?jīng)在我的心中留下了深深的印記，像用刀刻在石頭里的字，無(wú)法抹去，也永遠(yuǎn)無(wú)法忘懷。

六年級(jí):沐北離