我們的生活離不開(kāi)語(yǔ)文，語(yǔ)文與我們的生活息息相關(guān)，就好似一盞明燈為我們照耀前行的道路。

　　拿我的學(xué)習(xí)生活來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文是我文化課最喜歡的一門(mén)學(xué)科，在我眼里語(yǔ)文不像數(shù)學(xué)這般，永遠(yuǎn)只有一個(gè)答案，由一步步精細(xì)的計(jì)算推出某種定義；也不像英語(yǔ)那般，每天都要背誦不同的單詞，翻譯一篇篇死板的文章，相比之下語(yǔ)文就顯得更加別具風(fēng)味，在我遇到挫折心情沮喪想要放棄的時(shí)候可能就因?yàn)檎Z(yǔ)文書(shū)本里一段話一個(gè)詞而重新燃起斗志，在我午后的閑暇時(shí)光里，打開(kāi)書(shū)集會(huì)因?yàn)闀?shū)里的某篇文章而對(duì)生活有另一種別樣的感悟。在生活中，語(yǔ)文像桂花淡淡的香氣一般緊緊地圍繞著我。

　　俗話說(shuō)讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路，而語(yǔ)文是書(shū)的一種表達(dá)方式。在生活中，語(yǔ)文是人們溝通的橋梁，是我們進(jìn)行交流的主要工具。生活中與語(yǔ)文息息相關(guān)，生活離不開(kāi)語(yǔ)文，是因?yàn)檎Z(yǔ)文是你口中講的語(yǔ)言，手下寫(xiě)的文字，它是語(yǔ)言和文學(xué)及文化的主體。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)語(yǔ)文用最簡(jiǎn)單但又最有內(nèi)涵的方式指引了我們，哪怕是一絲絲的微光都能給我們帶來(lái)非凡的憧憬，這盞無(wú)聲的燈幫助我們探索前方的道路。

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　　入學(xué)之初，剛接觸課堂的我們，第一個(gè)學(xué)習(xí)的字是一。老師教導(dǎo)我們要一心一意。一絲不茍的做事情，慢慢的我們又會(huì)接觸到很多不同的文字，每個(gè)文字就像跳動(dòng)的音符，都有自己獨(dú)特的力量，這種奇妙的力量給我們的生活增添了前進(jìn)的動(dòng)力。也許這正是體現(xiàn)出中國(guó)的漢字博大精深，含義深刻，具有幾千年的歷史。古代傳說(shuō)倉(cāng)頡造字，“天為雨粟，鬼為夜哭，龍為潛藏。”雖是神話傳說(shuō)，但足可見(jiàn)，漢字對(duì)于中國(guó)文化的意義，它除了是語(yǔ)言的表達(dá)方式和留存方式外，還蘊(yùn)含了中國(guó)偉大的哲學(xué)思想。

　　時(shí)光荏苒，歲月如梭，踏入初中大門(mén)的我學(xué)習(xí)上開(kāi)始走下坡路線，對(duì)于學(xué)習(xí)我仿佛就像無(wú)頭蒼蠅一樣，沒(méi)有方向也沒(méi)有堅(jiān)定的信念，每天坐在課堂里我，一臉迷茫的看著老師，從沒(méi)有想過(guò)一天下來(lái)我收獲了什么，在那一段時(shí)間里，我的生活就像暴風(fēng)雨來(lái)臨前一般，寂靜、壓抑，后來(lái)初二時(shí)我們換了個(gè)新的語(yǔ)文老師，她在第一節(jié)課上做了簡(jiǎn)單的自我介紹，可能是因?yàn)樗�和我同一個(gè)姓，以至于我對(duì)她的第一節(jié)課非常認(rèn)真的聽(tīng)講，也許是緣分她無(wú)意間選了我做她的課代表，那時(shí)候我的心情真的沒(méi)有辦法用語(yǔ)言來(lái)形容了，從當(dāng)上她的課代表開(kāi)始我對(duì)自己的要求就上去，我生怕自己出什么差錯(cuò)讓她對(duì)我的看法降低，我怕因?yàn)槲业牟灰陨碜鲃t而遭到同學(xué)的恥笑。這些個(gè)種種原因讓我的學(xué)習(xí)生活又如蠟燭一樣被點(diǎn)燃，似明亮的燈光仿佛給了我一個(gè)明確的方向，那個(gè)時(shí)候我的每一本筆記本上都會(huì)有一句話：“流水不腐戶樞不蠹”我堅(jiān)信只要我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不斷地提高，那我就不會(huì)在有陰郁的日子，我的生活又會(huì)充滿青春的朝氣，像春天里樸實(shí)的小草又會(huì)獲得新的生命力。

高二:周紅艷