很多人曾問過我，我的理想是什么，我每次都是思索一會(huì)兒，睜著懵懂的大眼睛，天真地回答他們。醫(yī)生、教師、服裝設(shè)計(jì)師、演員……這些都曾是我的理想。

　　以前，我想當(dāng)醫(yī)生。拿著那些大大小小的奇特工具多么好玩呀，還可以指揮病人，工資又拿得高，多好啊，多輕松呀！

　　不久前，我知道了教師的不易，于是改變主意，成為一個(gè)演員。他們在閃光燈下是多么的高高在上啊，我喜歡表演，也喜歡有人崇拜，更喜歡這個(gè)工作的輕松與高薪酬。當(dāng)一個(gè)演員，就可以成為明星，明星就可以擁有很多粉絲，獲得很多鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，在做錯(cuò)的時(shí)候也沒有人會(huì)說你什么。

　　不過，有理想是好的，可是空談是沒有用的，記得蘇格拉底曾經(jīng)說過“世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。”是啊，我們應(yīng)付諸行動(dòng)，讓理想變成現(xiàn)實(shí)，讓心中的夢不再是夢！

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　　我的理想是多變的，也是猶豫的。那段時(shí)間我曾迷茫過，我到底想要干什么，我到底想成為什么？我不斷地問自己，得到的，卻只有內(nèi)心的沉默。

　　六、七歲時(shí)，我想當(dāng)教師。當(dāng)看到老師那可以指揮學(xué)生的威嚴(yán)，面對(duì)學(xué)生感謝時(shí)的和藹，我是多么的憧憬。從古至今，贊揚(yáng)老師的名言詩句數(shù)不勝數(shù)，像李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”又或龔自珍的“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。”還有愛因斯坦的“使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。”再或是斯大林的“教師是人類的靈魂工程師。”等等等等。

　　可是，到了現(xiàn)在，在我看到一篇為什么明星比為人類付出的科學(xué)家關(guān)注更多的這篇文章時(shí)，我改變了心意。我在服裝設(shè)計(jì)師與心理學(xué)教授之間徘徊著，他們無論是對(duì)中國的發(fā)展還是對(duì)人類的貢獻(xiàn)都有著一定的作用。當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師呢則是因?yàn)槲覑郛嫯�，也愛去幫人們設(shè)計(jì)裁剪一些比較時(shí)尚的衣服，我還曾為我的幾個(gè)芭比設(shè)計(jì)、制作過許多套衣服呢！而當(dāng)心理學(xué)教授是因?yàn)槲野V迷心理學(xué)，想弄清不同的人的心理想法。而且關(guān)于心理學(xué)的書我家里就有一大摞，不僅如此，我還不停的借閱、研究其他沒看過的心理學(xué)，同學(xué)都稱我為“心理學(xué)專家”。

六年級(jí):郭柳儀