選擇年級(jí)
選擇體裁
作文字?jǐn)?shù)

青年趴在Alice的背上,像是坐在了一個(gè)孤獨(dú)的荒島。Alice緩緩向前,不知道經(jīng)歷多久,眼前似乎都能看到忽閃忽閃的陽(yáng)光。青年不適應(yīng)的瞇起了眼,渴望著腳踏上陸地的欣喜。 ...

昨天和朋友聊天時(shí)她告訴我 知世故而不世故,安靜,沉默。 我并沒有評(píng)論,只是靜靜等她說完。 可當(dāng)晚我留言給她: 你在不應(yīng)該有所顧忌的年齡學(xué)會(huì)了顧忌。 其實(shí)事實(shí)也如此,我...

何為 工匠精神 呢?為何要提倡發(fā)揚(yáng) 工匠精神 呢? 我們所說的 工匠精神 就是一種職業(yè)精神,是職業(yè)道德,職業(yè)能力,職業(yè)品質(zhì)的體現(xiàn),是從業(yè)者一種職業(yè)價(jià)值取向和行為表現(xiàn),基本...

繁華處,安史之亂,恰是唐朝的一半:一曲間,靖康之恥,恰是大宋的一半,尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚。紅塵一瞬間,只嘆江湖幾人回;令狐沖在武藝絕頂時(shí),戛然而止,與小師妹乘...

孤獨(dú)的孩子總給世界留下一個(gè)憂郁的身影 似那午夜起舞的精靈 狂歡或恬靜 孩子和貓坐在瓦紅的屋頂上 蔚藍(lán)色的夜,橘瓣樣的月 耀眼的流星劃過 如無數(shù)次的夢(mèng)境 在開著蔚藍(lán)色的花兒...

這是一個(gè)注定孤獨(dú)的年代, 命運(yùn)是被歲月安排的劇本, 每個(gè)人生來都應(yīng)該順從地扮演著自己的角色。 詮釋著別人的故事,演繹地卻是自己的悲哀。 每個(gè)人都戴著可悲可笑的面具, 每個(gè)...

樹上衰黃的葉子 蹣跚著 在半空之中 恍恍惚惚 要落了 卻還是心系枝頭 悄無聲息 幾陣風(fēng)撩過 他不穩(wěn)地左右億 渴望走 但又不舍得 身處遠(yuǎn)方的游子 徘徊著 在異國(guó)他鄉(xiāng) 模模糊...

這里是一片荒誕的沙漠。 一頭熊和一條魚作為實(shí)驗(yàn)體被留在了這里,偌大的沙漠只剩它和它。 作為實(shí)驗(yàn)體本身,它們并不知道自己被留在這里出于何種目的。 熊依舊每天憨憨的,什么也不...

還愛小時(shí)候的自己 還戀小時(shí)的夢(mèng) 如今已經(jīng)長(zhǎng)大 是否還依偎 拋棄的光陰太長(zhǎng)久 拋棄的事太多 之前沒有正方向 一直都在 隨波逐流 不懂人世間的哀愁 不知人生的路 現(xiàn)在還在猶豫...

略過光與暗 我徘徊在這世界邊緣 像木偶脫線 掙扎著惶恐 越過黑與白 我蜷縮在這世界盡頭 似深海朱殼 黯然著色褪 夜的深沉 黑暗的色調(diào) 混合融化 血的喑啞 時(shí)間靜止 流光易...